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Mostrando las entradas de marzo, 2020

PUBLICACIONES DE VISITANTES AL SEMILLERO

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TÍTULO: EL VIAJE PERFECTO DE LAS TORTUGAS NOMBRE: ARLEY ANACONA AÑO: 2016 TÍTULO: LA PRINCESA NOMBRE: YEIMY FERNÁNDEZ AÑO: 2016 TÍTULO: LA LEYENDA DE LA CASCADA NOMBRE: DAIANA CÓRDOBA AÑO: 2016 TÍTULO: EL MAR NOMBRE: ALISON NICOL ROMERO AÑO: 2016 TÍTULO: EL VIAJE EN EL CARRO NOMBRE: NICOL CASTILLO AÑO: 2016

VIDEO DEL SEMILLERO LITERARIO LICEÍSTA

Video del SEMILLERO LITERARIO LICEÍSTA

PUBLICACIÓN EN REVISTA INTERNACIONAL

Puedes visitar este enlace, en donde encontrarás el artículo sobre el SEMILLERO LITERARIO. ARTÍCULO "LA MAGIA DE LEER PARA OTROS" PAG: 37 A 48

SEMILLERO LITERARIO PROYECTO TRANSVERSAL

SEMILLERO LITERARIO LICEÍSTA PROYECTO TRANSVERSAL Es una estrategia de comprensión de lectura, que inicia en el año 2011, como iniciativa de la docente MARÍA EUGENIA CARLOSAMA MARTÍNEZ, desarrollada por los estudiantes durante su descanso, con la mediación de sus pares, estudiantes de grados superiores, que cumplen la función de acercar a los más pequeños, motivarlos y acompañarlos en el proceso lector. Ante la importancia de este proyecto la institución educativa optó por incluirlo en su PEI, como proyecto transversal, ya que su impacto llega a toda la comunidad educativa  en todas las sedes, lo que implica que la docente investigadora haga monitoreo constante, que consiste en visitar las sedes, motivar a los estudiantes y docentes y apoyar el proceso. Aportes de la investigación, creación del SEMILLERO LITERARIO (espacio de lectura, que funciona en el segundo piso de la biblioteca institucional), formación de mediadores de lectura, acompañamiento a los visitantes al SEM

GÉNESIS Y EVOLUCIÓN DEL SEMILLERO

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                                   GÉNESIS Y EVOLUCIÓN DEL SEMILLERO AÑO  (2010) SURGE LA IDEA En la semana de desarrollo institucional de 2010, surge el problema del bajo rendimiento de los estudiantes en las pruebas ICFES para grado once. Desde ahí se inicia una lluvia de ideas para responder a la problemática presente, posteriormente se leen autores que iluminen este proceso y finalmente se escribe el proyecto, que se presenta a rectoría. PRIMER  AÑO(2011): APROPIÁNDONOS DEL LUGAR. Al llegar al espacio que se destinó desde rectoría, para el desarrollo de la estrategia, se observó que era un lugar abandonado que hasta ese momento era utilizado como depósito de pupitres y otros elementos escolares inservibles. Con los estudiantes de grado once se dio inicio a la tarea de limpieza y adecuación. Se hizo la decoración de acuerdo a los lineamientos propuestos por Inés Cuevas. Esta labor requirió de un mes, mes en que los estudiantes colaboraron de forma creativa y proactiva para int